《交流格言》的说课稿

一、说教材

“交流格言”这项口语交际活动选自语文版八年段上册第三单元，本单元所选的四篇课文都是立论文章，有的是经典篇目，有的是名家访谈录，还有外国作家的惊人妙语，这项活动安排在这四篇课文之后。这个活动具有口头议论的特点，与阅读教学密切相连。而且，格言多富有哲理，言简意赅，是学生练习写议论文的重要材料。这项活动，既有益于学生提高思想水平，也有利于他们提高语言水平。

二、说学习目标和重点、难点

（一）结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。

2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。

3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。

（二）教学重点：

能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。

（三）教学难点：

感悟格言的深刻内涵。

三、说教法学法

由教师作引导，创设具体的交际情境，努力实现口语交际的双向互动，鼓励学生在日常学习生活中积极主动地与周围的人进行口语交际实践。通过集体畅谈、上台演讲等多种方式，进行口语表达实践，提高口头表达能力与交际能力。

四、说教学流程

（一）活动准备

1、收集各类格言并进行分类整理。

2、准备好发言提纲，在小组里介绍“我喜爱的一句格言”，说明喜爱的理由以及格言对自己的影响。

3、模仿格言的样式，自创格言。

4、制定本次活动的比赛规则。

（二）创设情景，导入新课

（三）格言知多少？（出题考查学生）

（四）交流格言

1、以小组为单位，在小组内交流积累的格言。

2、各小组代表在全班发言。

（五）说说我自己的'格言

（六）总结

（七）板书设计（课件）

1、聆听先哲教诲，感悟人生真谛

——格言交流活动

2、猜一猜

3、你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗？

4、我最喜爱的一句格言

5、交流中应注意

6、我自己的格言

（八）教学探讨

1、格言与名言、警句等的区别没有明显的界线，学生、老师之间存在较大的争议，一些参考资料在这方面也常常混淆不清，给我们的教学带来了不便。

2、“说说我自己的格言”的设计意在鼓励学生总结经验，仿写格言的句型，但“格言能否自创”也值得探访。